КЗО "Середня загальноосвітня школа №140" Дніпровської міської ради

   






Педагогічна преса





Виховна робота

 

Шановні батьки і діти!!! 

Якщо у вас є проблеми у взаємопорозуміннях в сім'ї або в школі ви можете звернутися до

оперуповноваженого СКМСД Жовтневого РО ДМУ ГУМВС

в Дніпропетровській області лейтенанта міліції 

 

ЛИТВИНЕНКА ЄВГЕНІЯ ІВАНОВИЧА

т. 093 119 82 12

 

 

Організація виховної та позакласної роботи в школі

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мета виховної роботи:

Створення організаційно-функціональної структури процесу виховання для розвитку життєвої компетентності особистості через формування ключових компетентностей різних сфер життєдіяльності особистості (виховання гуманної, порядної, всебічно розвиненої особистості, формування чіткої громадської позиції; розуміння своєї ролі в суспільстві; формування морально-етичної, художньо-естетичної, правової та екологічної культури; формування фізичної досконалості, зміцнення здоров'я).

                              

 Завдання виховання:

  • Ефективно використовувати національні традиції, сучасний педагогічний досвід та дослідження сучасної психолого-педагогічної науки у сфері виховання;
  • Будувати виховний процес з урахуванням пріоритетів системи виховання морально-етичного і превентивного виховання.
  • Виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування гігієнічних навичок і засад здорового способу життя, збереження й зміцнення їхнього фізичного та психічного здоров'я;
  • Посилити роль сім'ї у вихованні дітей, зміцнити її взаємодію з навчальним закладом;
  • Розвивати демократичний стиль керівництва виховним процесом;
  • Сприяти розвитку дитячих і юнацьких об'єднань.
  • Підвищити професійну компетентність педагогів у здійсненні процесу виховання.
  • Зміцнити матеріальні умови процесу виховання.
  • Розвивати у дітей та молоді творчі здібності, всесторонньо підтримувати обдарованих дітей і молодь.
  • Розробити інструментарій для моніторингового вивчення рівня сформованості життєвої компетентності особистості